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segunda-feira, 5 de julho de 2010

MAPA CONCEITUAL- PROJETO PREVENÇÃO À GRAVIDEZ PRECOCE E DSTs


Mapa conceitual referente a aplicação do projeto Prevenção da Gravidez na Adolescência e DSTs- 7ª série E.E.B.D.O.Dotti- Curso PROINFO.
Como a escola encontra-se em obras, o laboratório de informática está no momento desativado impossibilitando que cada aluno elabore o seu mapa conceitual via aplicativos do computador.
Através dos conceitos e dos conhecimentos prévios e adquiridos no decorrer do projeto, os alunos escolheram os conceitos mais pertinentes ao tema e fizemos juntos no quadro negro o mapa conceitual do assunto em referencia.

MAPAS CONCEITUAIS



Mapas Conceituais são representações gráficas semelhantes a diagramas, que indicam relações entre conceitos ligados por palavras. Representam uma estrutura que vai desde os conceitos mais abrangentes até os menos inclusivos. São utilizados para auxiliar a ordenação e a sequenciação hierarquizada dos conteúdos de ensino, de forma a oferecer estímulos adequados ao aluno.

sexta-feira, 2 de julho de 2010

CURRÍCULO E TECNOLOGIAS




Vivemos em um mundo globalizado, cuja tecnologia está presente nas nossas vidas. Assim, a informática deve estar inserida ao currículo escolar com o objetivo de fortalecer o processo educativo e, consequentemente, a promoção para uma sociedade digitalizada e democrática.

Assim, o currículo escolar, os projetos pedagógicos e as novas tecnologias devem dar oportunidade ao aluno de adquirir novos conhecimentos, desenvolver habilidades, desenvolver valores e princípios, facilitar o processo de ensino e aprendizagem, complementar os conteúdos, enfim, visar o desenvolvimento integral do indivíduo, principalmente, vinculadas com as questões de cidadania.



INDAGAÇÕES SOBRE O CURRÍCULO

Todas as indagações sobre o currículo abrem um leque de pensamentos sobre novas possibilidades de se pensar o currículo e como ele afeta as novas praticas. As formas de organizar o planejamento escolar se baseiam nas formas coletivas do currículo que podem ser área ou ciclo. Assim do mesmo modo que as identidades dos educadores mudam, as identidades dos educandos também mudam a forma vêem o currículo.
Podemos perceber que há tipos de alunos e que atualmente os currículos que determina em qual tipo o educando se enquadram o currículo não determina somente o tipo de aluno, mas também o tipo de educador.
O aluno carrega consigo uma visão do mundo a sua volta e também do currículo, cabe ao educador destingir o que se adequam as necessidade dos alunos.
O papel do currículo é abrangente ele não organiza somente o que se ensina, mas também todo o núcleo da educação. As principais indagações são: o tempo disponível para algumas disciplinas, desigualdade da capacidade de aprender, as avaliações, os direitos dos educandos, a forma de aprovações e retenções e suas hierarquia dentre outras.
Através de um debate com o currículo se pode respeitar o tempo de cada educando aprender, pois cada educando tem um ritmo de aprendizagem.
Uma determinação que a cultura escolar acarreta é a administração escolar que qualifica e separa os alunos de acordo com a hierarquia. É normal na cultura escolar buscar sempre o ideal de aluno que esta no topo de tal hierarquia, mas na maioria dos casos esse padrão não é alcançado pelos alunos e estes são classificados como incapazes.
Algumas consequência para repensar dos currículos são perder autonomia e ficar com as habilidades do que o mercado impõe a redução do currículo e o ensino a uma sequênciação do domínio de competências e a uma concepção utilitarista e relativizar o papel das demandas do mercado na hora de indagar e reorientar currículo.

Fonte: Aline Vale http://asvale2.blogspot.com/2010/06/indagacoes-sobre-curriculo-educandos-e.html

CURRÍCULO HOJE

Atualmente, observa-se a necessidade de integrar aos componentes curriculares novos princípios sociais como ética, cidadania, trabalho, consumo, desigualdades sociais, educação sexual, educação para a saúde, educação ambiental, informática, tecnologias, enfim, realidades do mundo vigente.






CURRÍCULO

O currículo caracteriza-se pelo conjunto de saberes produzido pela sociedade, consequentemente, o sistema de ensino determina quais os conteúdos deverão fazer parte do mesmo, e também a seqüência que estes deverão ser ensinados.